Хочу-надо: как найти баланс в компьютерных интересах школьника

Родители и дети

Современный мир немыслим без компьютерных технологий. «Цифровая революция» захлестнула все сферы жизни общества. Дети, как правило, не особо жаждут получать полезные знания и умения, а главная их «хотелка» - это компьютерная игра. Решить эту проблему помогает знание о том, как найти точку пересечения "хочу" школьника и "надо" школы?

Что предлагает школа

В современной школе активно используются информационные технологии при осуществлении образовательного процесса. Вот только некоторые элементы урока, которые были немыслимы 20 лет назад:

  • применение интерактивных досок;
  • использование компьютера и мультимедийной установки для показа слайдов и видеороликов;
  • работа со специализированными мобильными приложениями;
  • выставление оценок, формулировка домашнего задания и даже заказ обедов вместе с оплатой через портал государственных услуг посредствам использования веб сайта «Электронная школа» либо аналогичного приложения для смартфонов;
  • использование электронных библиотек, виртуальных экскурсий по достопримечательностям и музеям;
  • применение для обучения и контроля знаний различных программ и приложений по предметам.

У школьников есть сегодня все возможности для интеллектуального развития, часть из которых предлагает школа.

Что хотят ученики

Любой школьник в процессе обучения, старается найти самое простое решение. При подготовке домашнего задания дети зачастую списывают ответы со специализированных сайтов. Делают они это даже тогда, когда знают, как решить тот или иной пример. Просто, чтобы не напрягаться и побыстрее разделаться с ненавистной «домашкой», чтобы пойти гулять или поиграть в компьютерные игры. И отличники, и двоечники любят играть. Если первым это особо не вредит, то вторые могут и вовсе запустить учебу.

К сожалению, это не все занятия, которые так нравятся детям, но не способствуют развитию. Вот еще несколько:

  • просмотр видеороликов;
  • постоянное «зависание» в социальных сетях;
  • онлайн казино и еще много разных развлечений.

Задача родителей и школы состоит в том, чтобы на основании базовых интересов школьников организовать учебный процесс, таким образом, когда происходит органичное совмещение «приятного» с «полезным».

Как совместить «хочу» и «надо»

Возрастная психология нам говорит о том, что в основе жизнедеятельности младших и средних школьников лежит игра и общение со сверстниками. С появлением цифровых технологий поменялось многое, но только не это. Просто играют теперь в компьютерные игры, а общаются в социальных сетях. Отсюда выходит и очевидный ответ на поставленный ранее вопрос. Обучающие программы и технологии для школьников должны иметь элементы игры и создавать возможности для коммуникации между детьми. К примеру, вместо скучных математических тренажеров можно использовать решения, в которых предусмотрен соревновательный момент с начислением баллов. Для исторических и географических наук подойдут программы, похожие на квесты. Младшие школьники с удовольствием поиграют с анимированными картинками буквально по любому предмету. Изучение иностранных языков эффективно, если использовать программное обеспечение, в котором существует возможность общения с носителями языка.

 

Другие статьи

Дети в Интернете
15.06.2018

Бессознательное пребывание ребенка в социальных сетях приводит преимущественно к потере времени, ознакомлением с бессмысленной информацией и получению бесполезных знаний. Чтобы перевести использование интернета в сознательное русло и получить положительный результат, нужно ориентироваться всего на 7 вещей.

15.06.2018

В дошкольном возрасте специалисты не рекомендуют сидеть за компьютером – малышу лучше больше двигаться и общаться, чтобы развивалась его речь. Лет с семи-восьми многие школьники начинают проводить время за любимыми компьютерными играми. Тогда и пора предложить им логические задачки и познакомить с программированием.

Лидер в классе
15.06.2018

Подростки всегда желают занять свое место в коллективе сверстников. Стремление к лидерству приобретает как деструктивный, так и продуктивный характер. В первом случае достижению цели способствуют сила, наглость и стремление унизить слабого, а во втором главная движущая сила - интеллект.

Тэги